Partenariats en structures petite enfance et en écoles maternelles

La venue d’un musicien intervenant est un moment de découverte, à la fois d’éveil et de détente, unique pour l’enfant.

Ce dernier peut alors échanger avec une personne extérieure qui sollicite son attention et sa participation créant ainsi une réelle relation musicale.Les interventions durent environ 45 minutes et se construisent autour de différentes activités.

Que se passe t-il lors d’une séance ? :

A partir d’objets du quotidien ou fabriqués, mais aussi d’instruments de lutherie traditionnelle et petites percussions, le tout petit va explorer les conséquences sonores de ses gestes sur le monde qui l’entoure. Des propositions de jeu instrumental seront mises en place avec divers supports tel que les albums jeunesse.

Grâce à des histoires jouées et chantées enrichies de jeux de voix et d’instruments divers, petit à petit les enfants pourront devenir acteur et prendre part aux jeux avec leur voix et les instruments choisis. Cette activité favorise l’émerveillement et l’écoute. Le jeu instrumental met en pratique les capacités de coordination donnant ainsi aux enfants confiance en eux et en leur corps.

Des parcours et installations musicales dans lesquels les petits peuvent déambuler, découvrir, manipuler et écouter ainsi les différentes possibilités sonores des mobiles et instruments peuventêtre proposés.

Des massages sonores et des jeux de sons et de voix en déplacement autour des enfants, leurs permettront de prendre conscience de la spatialisation des différents sons qui se déplacent et l’intriguent.

Les séances de musiques font l’objet d’un réel partenariat avec le personnel de la structure qui participe activement aux activités avec les enfants. Ils se retrouvent ainsi placés au cœur d’une activité où chacun découvre et apprend à égalité. Les adultes reprendront des éléments avec les enfants pendant la semaine, grâce notamment aux enregistrements envoyés par le musicien.

Les séances peuvent également être prévues avec la présence des parents, qui pourront alors découvrir leur enfant sous un autre angle et jouer avec lui, favorisant toujours plus les liens familiaux par la communication et l’échange.

Partenariat en milieu scolaire et/ou périscolaire

Le Projet

Il s’articule en deux parties :

• des interventions en milieu scolaire réalisées pour faire découvrir aux enfants l’univers des musiques traditionnelles et des danses folk.
• un bal où sont invités les enfants, leurs enseignants, leur parents, et où sont dansées les danses apprises en classe. La musique est jouée en direct par les enfants musiciens de Cric Crac : vielle à roue, violon, accordéon diatonique, guitare et cornemuse.

Contenu des interventions

• La première intervention portera sur la présentation d’instruments traditionnels et l’histoire de l’esthétique de cette musique avec sans doute l’apprentissage d’une ou deux danses.
• La seconde intervention réunira plusieurs classes afin que les enfants se rencontrent (même entre différentes écoles si cela est possible), se présentent dans le cadre d’un moment dansé et chanté.
• Pour chacune des interventions, l’intervenant se rend disponible pour axer son propos avec le projet de la classe, les enseignants sont donc invités à prendre contact avec lui. Il est utile aussi de le prévenir si il y a du matériel son et de projection visuelle, à toutes fins utiles. Un planning des interventions est défini en amont lors d’une réunion en présence des enseignants.

Organisation du bal

Chaque enseignant est responsable de la venue de ses élèves lors du bal. Chaque enseignant décide de donner rendez vous à sa classe à l’école ou directement sur le lieu du bal. Pendant toute la durée du bal, les élèves restent avec leur classe et non avec leurs parents.

Lors du bal une dizaine de danses seront présentées ; afin de permettre aux parents de danser et aux enfants de se reposer on distinguera par exemple des danses pour les CP et d’autres pour les CM, et des danses communes à toutes les classes participantes. Les enseignants sont aussi invités à proposer des danses et à faire des demandes spécifiques à l’intervenant pour que ce dernier apprenne des danses adaptées au projet de la classe.
Il ne s’agit pas d’un spectacle mais bien d’un bal, ainsi aucune classe ne monte sur scène.

Le scène est donc réservée aux élèves musiciens de Cric Crac qui assurent la musique en live.

Engagement que nécessite la participation au projet

• Être disponible et mobiliser un maximum d’enfants le jour du bal
• Mise à disposition d’un lieu adapté au travail chanté et dansé
• Prévenir le directeur de l’école de l’engagement de la classe dans une résidence artistique et des venues de l’artiste au sein de l’école
• Respecter le planning mis en place et confirmé par chacun des participants

Partenariat en milieu scolaire et/ou périscolaire

Le Projet

Dans le cadre d’un spectacle de fin d’année, de la mise en musique d’un album jeunesse… Nous nous adaptons à votre projet pour créer des paysages sonores en partenariat avec vous et vos élèves.

Jeux collectifs et expérimentations

Lames mélodiques, tambours de bois, grappes sonores mais aussi casseroles, carrelages et autres objets du quotidien. Ces supports permettent d’interagir collectivement et de manière sensorielle par l’ouïe et la vue ou encore le touché. Les enfants apprivoiseront ces supports à travers des jeux d’imitation.

Paysages sonores

Sur les structures et objets sonores insolites propre à Cric Crac Compagnie, que les enfants apprendront à utiliser, ils seront guidés par l’intervenant afin de construire des histoires musicales faisant appel à leur imaginaire, dans lesquelles ils seront amenés à écouter les autres tout en jouant avec eux.

Engagement que nécessite la participation au projet

• Homogénéité du groupe en termes d’âge et de développement des enfants
• Durée des interventions : de 45 minutes à 1 heure
• La mise en place de pièces mélodico-rythmiques ne pourra se faire que dans le cadre d’un projet permettant de suivre les enfants au cours de plusieurs séances
• Prévoir la mise à disposition d’un espace clos permettant de faire de la musique sans interaction sonore provenant de l’extérieur
• L’organisation d’une restitution ne pourra se faire que dans le cadre d’un projet permettant de suivre les enfants sur plusieurs séances.